怎么激发学习内在动力？

<h2>一、怎么激发学习内在动力？</h2><p>1. 学习有什么意义？</p><p>读书是没有什么意义的，有时候反而就是无欲则刚。你给孩子说，地球上有人和动物，你看看猫过的什么日子？一千年前猫怎么过现在还怎么过，可人不同。人过的是创造性的生活，因为人会学习，大自然给了人的大脑就是用来学习的，课堂学习是狭隘的一部分。你不学习也可以啊，那跟猫狗来到这个世界是一样的。</p><p>2. 学习有什么用？</p><p>课堂学习就是在训练思维，思维训练到一个高的水平，怎么看出来呢？你到乡下去，找个跟我年龄差不多的老太婆，提一个同样的问题，这时候就看出差别来了。我会三角函数会解析几何，懂得变量之间的关系。如果这两个老太婆让你带一个回去，你带哪个呢？</p><p>3. 不是不想学，可是学习太苦了，怎么办？</p><p>孩子，苦是情绪，感觉是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有个人请你和一个和尚一起吃饭，桌上全是蔬菜。和尚一看，觉得这个人太尊重我了。你一看，什么意思，请我吃个饭全是蔬菜。</p><p>同一件事，就是因为想法不一样，两个人反应不同。人和动物不同，耕耘有收获，人就有乐趣。没有比课堂学习更体现耕耘收获的了，这就是人的乐趣。</p><h2>二、激活动力还是激发动力？</h2><p>应该是激发动力。激发是鼓励和奋发使潜力变为动。激活多指还沒有复活的物件，通过人的作为使它复活。这两个词一个是指对人行为的一种促进，使他在原有的基础上深挖内部潜力，更加奋发再提高一步，激活是人为的把物品复活，使恢复常态，正常使用。.因此在动力这个词上用激发较为合适。</p><h2>三、《如何激发孩子的学习动力》？</h2><p>如何才能激发孩子学习的内在动力呢？我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试。</p><p>要点1：家长对孩子的期望值要恰当</p><p>我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。</p><p>再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。</p><p>这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣；又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。</p><p>要点2：承认差异 发现孩子的潜力所在</p><p>有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明？人家第一名，你呢？这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。</p><p>不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。</p><p>家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。</p><p>要点3：别把孩子当成装知识的“米袋子”</p><p>到底什么样的孩子是好孩子？是不是只有100分的是好孩子？如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。</p><p>其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人？或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的？</p><p>如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。</p><p>要点4：在对的时间做对的事</p><p>孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。</p><p>但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语(课程)，这就错过机会了，事倍功半。什么年龄要做什么事。</p><p>要点5：让孩子体会成就感</p><p>我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。</p><p>莫言为什么会喜欢写作？他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。</p><p>我为什么会喜欢数学？我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴？我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。</p><p>很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。</p><p>作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。</p><p>要点6：要为孩子解决具体问题</p><p>对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。</p><p>比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。</p><p>可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5题的时间记录比较，或者“限时计数”的办法，给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。</p><p>这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。</p><p>要点7：用孩子喜欢的方法激发好奇心</p><p>保护和激发好孩子的好奇心对于激发学习动力也非常重要。</p><p>我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢水的颜色变绿了；还让我们把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里观察如何慢慢长成一条条蚯蚓来……我觉得像变魔术一样，因此就想长大了要做生物学家。</p><p>后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机，自己装的收音机接受到广播那一刻真的很兴奋，我又想做无线电发明家。</p><p>其实这些动手的小实验也是家长可以带孩子做的，对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。</p><p>此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯；大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。</p><p>要点8：家长做榜样</p><p>一</p><h2>四、负面情绪激发前进动力典故？</h2><p>卧薪尝胆，君子报仇十年不晚。破釜沉舟，百二秦关终属楚，苦心人天不负，三千越甲可吞吴。</p><p>绝望的情绪激发了楚王项羽的斗志，背负仇恨的情绪激发了越王勾践的复仇决心。这就是历史上很有名的负面情绪带来正面激励甚至成果的例子。</p><p>希望有帮助。</p><h2>五、激发内生动力什么意思？</h2><p>激发内生动力的意思在坚持改革开放的大前提下，每个企业、公司要通过改革、制度机制体制创新、科技研发创新提高发展动力，挖掘经济发展潜力。</p><h2>六、如何激发学习动机提高学习动力？</h2><p>答：如何激发学习动机提高学习动力的问题回答：</p><p>1、树立正确的学习目的。学习动机是与学习目的相联系的。应当把个人的学习与祖国的四化建设、与共产主义理想的实现联系起来，树立正确的人生日标，以此为动力，激励自己努力学习。</p><p>2、明确学习内容的意义：在学习时，不仅要了解学习某一门学科，如语文．数学等的意义．还要了解学习每一部分内容的意义，了解这些学科、所学的每一部分内容的实际用途以及对陶冶情操、提高能力的意义。对这些意义的认识越深刻，学习的积极性就越高。需要强调的是．中学阶段是打基础的阶段，所学的每一门课程对打好基础都有积极的作用．都是将来走向社会、参加工作所不能离开的基本知识。因此，应以浓厚的兴趣学好它们，决不能“偏科”。</p><p>3、要有明确的学习目标。在明确德、智、体、美、劳全面发展的总体目标的基础上．要对总目标进行分解，明确每一方面的具体目标：例如，要明确每一门学科，包括这些学科的每一部分内容的具体学习目标是什么，在知识上应达到什么水平．在能力亡应达到什么程度等等：这样，便可建立起一个完整的目标网络，使自己清楚在学习中应做出的各种努力，从而能更充分地激发学习动机。</p><p>4、及时检查学习结果；学习的成功与失败都有着强化学习动机的作用，只埋头学习不了解自己学习成绩好坏．不可能有强烈的学习动机，也不会有较高的学习效率：因此，应及时检查学习结果，使学习动机不断强化。学习结果主要来自两个方面，—是老师的提问、作业批改、各种考试等；二是经常的自我检查、评价等。</p><p>5、要保持强度适中的学习动机，一定强度的学习动机能使大脑层进入兴奋状态，但过分强烈的学习动机会使大脑皮层过度兴奋，反而会使人恐慌、紧张，甚至使大脑皮层进入全面抑制状态。因此，要保持强度适中的学习动机，避免在短期内为实现过高的目标而奋斗的“冲刺”做法，坚持扎扎实实，循序渐进地进行学习。</p><h2>七、如何通过兴趣激发孩子的动力？</h2><p>不要给孩子过大的压力，多鼓励孩子，引导孩子坚持兴趣并且努力，要经常给一些奖励让孩子知道付出是会有回报的，建立孩子的自信心。</p><h2>八、如何激发孩子学习的内在动力？</h2><p>不管小孩还是大人都不喜欢别强迫着做某事，那么我们父母别总想着怎么让孩子快速学会而强迫孩子用大人的思维考虑学习的问题，这样的学习久而久之会让孩子失去学习动力。作为家长的我们应该更多地考虑孩子喜欢的事情，让孩子在他们喜欢的东西里学习。比如说：我们的孩子们都看动画片吧？父母也想孩子学会日常的生活习惯、懂礼貌、英语等。这样我就有个有好的推荐给大家，美国的的动画片朵拉我常让孩子看👀我的孩子不喜欢看全英文版的，毕竟是中国人！👌没关系小孩子一开始看中文版就行了！用中文版里面重要的单词也是会有英语学习的，因此呀！我们每天让孩子看一集动画片，既能让孩子开心的同时也能学到父母要求的东西！不过我们也要注意孩子们的视力发育还没完善前一天看电视的时间还是控制在30分钟以内，还有距离电视两米以上最好👍看动画片学英语、不错！我女儿现在5岁，现在要学英语单词拼写，孩子们喜欢玩沙，我让她在沙子里写学的单词，这样效果很好👍一边玩一边学效果真不错的</p><h2>九、加强党员管理激发内生动力？</h2><p>党员教育管理工作是党的建设的基础工作和长期任务。新形势下，如何突出针对性、增强实效性，切实提高党员教育管理工作的水平，将党员的学习成果转化为促进发展的强大动力，是摆在各级党组织面前的一项紧迫任务。</p><p>加强党员教育管理，就要分类施策。党员教育不能搞“清一色”，而是要分类施策，坚持“对症点穴”、重点突破地找准党员教育“牛鼻子”。要区分村（社区）、机关、学校、医院、“两新”组织、流动党员等不同类别的党员，有针对性地开展教育培训，坚持科学设置培训课程，既要确保理论教育、党性教育等基本课程设置达到一定的比例，也要结合不同类别党员实际，差异化设置相关业务培训内容；同时，还可以区分不同年龄大小、学历层次、专业性质等类别的党员，有重点地开设党员教育特色班，让教育培训更精准，确保学习有针对性、培训有实用性。</p><p>加强党员教育管理，还需创新驱动。当前的党员教育还是以集中学习文件报刊为主的纸面化管理、填鸭式教学的传统模式，党员参与积极性不高，学习效果不好。创新学习模式，推动党员教育水平提升需要探索推行党员教育智慧化模式，运用互联网、手机等管理党员教育工作，把教育培训搬到线上让党员干部随时随地进行学习，探索学习激励机制，激励党员主动抓好自我教育管理；要创新形式和载体开展教育，探索实施互动交流式、情景模拟式、现场体验式等党员教育模式，例如开展党内知识抢答比赛、集体观看红色教育视频、到党性教育基地接受洗礼等，着力启迪党员思维、唤醒党性意识，让党员教育往实里走、往深里走、往心里走。</p><p>一名党员就是一面旗帜，党员教育管理成效最终要体现在党员的思想行动上。党员队伍的理想信念坚定、能力素质过硬，党就拥有无比强大的力量，党和国家事业就会无往而不胜。因此，我们要始终把党员教育管理工作抓紧抓实，让党和国家充满活力，把“党要管党、从严治党”真正落实到党员队伍之中。</p><h2>十、如何有效激发员工的工作动力？</h2><p>激发员工的积极性是一门大学问。必须要做到物质和精神上的激励，两者缺一不可。</p><p>经常看到身边一些大公司高薪水的朋友辞职，去一家薪水相对低点的公司工作。这就是精神层面的需求没有得到满足。</p><p>先说说物质层面的需求。物质层面的需求很简单，就是钱要给到位。</p><p>懂塔可曼阶梯理论的人知道，已经满足了的需求已经不是激励条件了，而是基本条件。</p><p>比如，我去年工资是5000一个月，在去年那个时候，你如果承诺干得好给6000一个月。这就是激励条件。</p><p>但是我今年已经6000一个月了，你跟我说干得好还给你6000，那这就不是激励条件了。</p><p>所以物质层面的满足要循序渐进，最好要有一个很强的逻辑支撑。这就要涉及另外一个学问了，如何评定员工的绩效。</p><p>物质层面的激励一定是要和绩效成正比关系，否则破坏了公平竞争的环境。</p><p>再来说说精神层面的需求，我相信所有的人都是喜欢被夸赞的，都不会喜欢被批评。所以我们要根据员工的表现适当的给予肯定。人们都会潜移默化的向着被肯定的方向前进。只要员工做得对，哪怕是一件很小的事情，请不要吝啬你几句夸赞的语言。</p><p>当然了，并不是说不能批评员工，违反了原则上的事是必须要进行惩戒的。但一定要做到赏罚分明。</p><p>马云说过，员工离职就只有一个原因，那就是钱没给够。其实不完全对，他只说对了一半。人是一个有感情有情绪的动物，并不是所有的东西都可以用钱来衡量的。很多实现了财务自由的人，是不愿意卑躬屈膝没有尊严地为他人打工的。人活在世，为的就是钱，尊严，成就感。</p><p>并不能因为你是老板就可以无情践踏员工的尊严。这种为所欲为的老板终究会栽跟头，企业也一定不会长久。</p><p>希望我的解释能得到共鸣！</p>