工业4.0的提出和内容(工业4.0的提出者是谁)

<h2>一、工业4.0是由哪国提出的？</h2><p>工业4，0，是德国政府提出的一个高科技战略计划。</p><h2>二、工业4.0是什么时候提出的？</h2><p>为了在新一轮工业革命中占领先机，在德国工程院、弗劳恩霍夫协会、西门子公司等德国学术界和产业界的建议和推动下，“工业4.0”项目在2013年4月的汉诺威工业博览会上被正式推出。这一研究项目是2010年7月德国政府《高技术战略2020》确定的十大未来项目之一 — 旨在支持工业领域新一代革命性技术的研发与创新。--科理咨询</p><h2>三、富士康工业4.0内容？</h2><p>工业4.0的本质，就是通过数据流动自动化技术，从规模经济转向范围经济，以同质化规模化的成本，构建出异质化定制化的产业。对于产业结构改革，这是至关重要的作用。工业4.0驱动新一轮工业革命，核心特征是互联。互联网技术降低了产销之间的信息不对称，加速两者之间的相互联系和反馈，因此，催生出消费者驱动的商业模式，而工业4.0是实现这一模式关键环节。工业4.0代表了“互联网+制造业”的智能生产，孕育大量的新型商业模式，真正能够实现“C2B2C”的商业模式。</p><p>对于即将到来的数据流动自动化趋势，世界主要制造强国的理解各有千秋。典型的就是通用电气（GE）公司推动的“工业互联网”，它更关注产品本身的智能化。</p><h2>四、农业4.0提出的时间？</h2><p>2015年德国在工业4.0的基础上提出农业4.0。</p><p>“农业4.0”是以“土壤改良”、“零农残”等技术为基础，以CPS、NFC等互联网应用系统为技术手段，综合相关销售平台、物流平台、p2p金融平台，从实践出发开展农业的第四次时代变。</p><p>21世纪是农业4.0的时代，农业生产将更多的应用智能互联、物联网、大数据、电子商务等互联网技术，有效摆脱自然灾害的因素，不在束缚于土壤种植的约束，使农业作业更加生态化、智能化、都市化、自由化。人类可以更低的成本、更优化的资源结构、更好的流通环节，从大自然中获取健康的、干净的、可持续的食物及美好的事物</p><h2>五、工业4.0和工业互联网的异同？</h2><p>两者都是为了实现智能制造而提出的，工业4.0是由德国工程院、弗劳恩霍夫协会、西门子公司等联合发起的，并由德国政府纳入《高技术战略2020》，成为国家十大未来项目之一；工业互联网则是由美国通用电气公司发起的，并由AT&T、思科、通用电气、IBM和英特尔成立工业互联网联盟进行推广的。“工业4.0”是一个偏生产过程当中的自动化概念，而“工业互联网”则更像是一种生态的概念，最终实现一种最优运行方案的输出。</p><p>前者关注的是生产过程的智能化，后者则是生产设备的智能化。为了实现智能制造，中国也推出中国制造2025，在纲领的号召下出现了一批优秀的（如：航天云网、中软honeycomb、东方国信Cloudiip、用友精智、根云等）助力中国成为智能制造强国的平台。 </p><h2>六、德国提出工业4.0主要是以什么为特征的工业化？</h2><p>德国提出工业4.0主要是以智能化特征的工业化。</p><p>一是“智能工厂”，重点研究智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现；</p><p>二是“智能生产”，主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D技术在工业生产过程中的应用等。该计划将特别注重吸引中小企业参与，力图使中小企业成为新一代智能化生产技术的使用者和受益者，同时也成为先进工业生产技术的创造者和供应者；</p><p>三是“智能物流”，主要通过互联网、物联网、物流网，整合物流资源，充分发挥现有物流资源供应方的效率，而需求方，则能够快速获得服务匹配，得到物流支持。</p><h2>七、什么是工业1.0，工业2.0，工业3.0和工业4.0？</h2><p>工业1.0是工业机械化，标志是工业机器的运用。工业2.0指的是工业电气化，标志是电动机和内燃机的运用。工业3.O指的是工业电子化，标志是机器中电子芯片的运用。工业4.0指的是工业智能化，标志是机器人的运用。</p><h2>八、教育4.0是谁提出的？</h2><p>2015年在“亚太品牌教育模式发展高峰论坛”（APEF论坛）上，思维可视化研究院院长，华东师范大学现代教育技术研究所特聘研究员刘濯源，首次对教育4.0的概念进行了较为系统的阐述。</p><p>教育4.0是以互联网为信息载体及传递管道，以智能终端与移动智能终端为人机交互界面，以满足学习者心智体验及促进其心智发展为目标，以他组织（权威组织）结合自组织（学习社群）为组织形式的教育形态。</p><p>刘濯源把信息智能文明时代（教育4.0时代）又分为4个不同的发展阶段：</p><p>窄互联网阶段：所谓“窄互联网”是互联网在教育领域的初步应用，其特点是范围窄、用途窄、内容窄。</p><p>宽互联网阶段：“宽互联网”是与“窄互联网”相对的概念，在此阶段，互联网在教育领域的应用范围及信息容量等逐步扩大。</p><p>移动互朕网阶段：现阶段，移动智能终端（手机、pad等）代替PC机成为主要的人机交互界面，4A（anytime/anywhere/anybody/anyway）学习模式的到来，信息获取突破了时空限制，变得更加方便和快捷。</p><p>心智互联网阶段：随着可穿戴设备、心智大数据（关于人的心理及思维的数据）、虚拟现实的发展，学习将更为个性化，学习内容将更加聚焦于人的心智发展，游戏化与思维可视化学习将成为最主要的学习方式。</p><h2>九、工业4.0的通俗理解？</h2><p>工业4.0即是“互联网+制造”，由于制造业的数字化，我们的生产方式正在发生重大转变。这种转变是如此引人注目，以至于被称为工业4.0来代表制造业的第四次革命。</p><h2>十、工业4.0是工业母机吗？</h2><p >工业4.0不是工业母机。</p><p>所谓工业4.0，是基于工业发展的不同阶段作出的划分。工业1.0是蒸汽机时代，工业2.0是电气化时代，工业3.0是信息化时代，工业4.0则是利用信息化技术促进产业变革的时代，也就是智能化时代。</p><p >工业母机是指金属切削机床，是对金属或其他材料的坯料或工件进行加工，使之获得所需形状、尺寸和表面质量的机器；工业母机是制造机器和机械的机器，又称工具机，主要有车床、铣床、刨床、钻床、镗床、磨床、制齿机等。</p>