共享雨伞的创新意义？ 肖邦的创新之处？

一、共享雨伞的创新意义？

共享雨伞的出现和发展是时代的进步的社会的发展所形成的一种新型的创新公共方式，它有其自己的创新意义，共享雨伞的出现能帮助人们更合理更方便地利用公共资源，可以帮助社会节约资源，可以及时帮助需要用伞的人，促进社会和谐。

二、肖邦的创新之处？

弗雷德里克·肖邦(1810-1849)伟大的波兰音乐家, 自幼喜爱波兰民间音乐,七岁时创作《波兰舞曲》,八岁登台演出,不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。

其后半生流亡巴黎,创作了大量具有爱国主义思想的钢琴作品,以此抒发自己的思乡之情、亡国之恨。

肖邦一生创作的几乎全是钢琴曲,他为这一领域写下了众多完美的作品: 58首玛祖卡、 19首夜曲、 3首奏鸣曲、 两首协奏曲和几首钢琴与乐队作品、 27首练习曲、 24前奏曲、 4首叙事曲、 4首谐谑曲、 3首即兴曲、 以及圆舞曲、波罗乃兹舞曲等。

三、什么是共享雨伞方案，共享雨伞怎么收费的？

摩伞共享雨伞是押金39元，2元/天的租赁标准来收费的，超过七天不还伞，系统会自动扣除押金。

四、共享雨伞的特色？

1、和传统雨伞租赁相比，它更省时省力，传统的便民雨伞租赁采用人工借还方式，这种方式费时费力，需要人工来登记借用、归还信息，并增加劳动力成本，而加入有桩智能伞机设备无人值守方式，节省劳动力的同时又方便用户使用。

2、贴合现代人的使用习惯

共享晴雨伞弱化"拥有权"，强调"使用权"，轻松扫码，一键借伞，随借随还，让闲置的雨伞在行人迫切需要时，发挥它遮风挡雨的作用。如果伞机智能设备足够富裕，布点合理，那么使用者可以实行"地铁口借伞，小区口还伞"，这种借还方式更能让公众感觉到便利。

五、共享雨伞口号？

1. 爱心伞，伞连心。

2. 多一份呵护，少一点风吹雨打。

3. 雨你同行，走到天晴。

4. 爱心散布工贸，诚信聚集伞架。

5. 下雨了，我护你回家;雨停了，请送我回家。

6. 伞在你手，爱在我心。

7. 心触动爱，尽在一切行动中。

8. 爱心相传，风雨无忧。

9. 我送你回家，你送我归架。

10. 工贸爱心伞，情义溢满天。

11. 不要在有风雨的时候才想起我。

六、中铁物流的创新之处？

深入推进项目物流经营战略，创新全程物流服务模式，以开发大客户全程物流项目为重点，实施精准营销，实现开门红。

以铁路快运线为依托，以精准的市场定位、运价策略等为手段，以有针对性的物流方案服务于市场大企业的营销模式。

中铁快运公司项目物流市场主要集中于医药、配件、电子、食品和服装五大行业。自去年开始，该公司逐步探索精准营销模式，通过提供全程物流服务，统筹组织区域市场开发，集中优势资源，加强专业团队运作，推出了一批客户满意、运作优质、收益率高的精品项目，实现了项目物流经营收入较快增长。

七、薪酬核算的创新之处？

一、薪酬管理要坚持“劳动人事管理”转向“人力资源管理”           “人”的一撇一捺是由体能和智能组成的用之不竭的资源，人的智慧和力量得到充分发挥，对于社会的进步发展的作用就越大。近些年来，许多企业都将薪酬管理放在发展的政治高度，在将传统的“劳动人事管理”向“人力资源管理”的过程中，按照岗位绩效考核制定员工岗位职责，在薪酬管理中坚持“公平、公正、公开”的原则。

1、将“以人为本”贯彻落实到绩效管理当中，对分配来厂的大学生采取选拔聘用和收入分配进行动态管理，坚持以岗定薪，岗变薪变，收入与业绩挂钩，让大学生意识到“只要我努力奉献于这家企业，企业便能够为我创造个人期待的价值”。

2、在绩效过程控制阶段，以让竞争来优化人员配置，针对不同类别、岗位、层次人员的职责性质和工作难易程度不同，在实绩标准设置过程中要做到共性和个性相结合，对每个岗位上的人员从专业素质、组织领导、完成任务、群众威信等方面，制定不同的标准，将考核结果与广大员工职务和薪酬的升降、调整结合起来，以真正实现能者上、庸者下。 二、企业选择薪酬战略在依据其经营战略的同时，还需结合企业所处的不同阶段，实行不同的薪酬战略。 （1）企业成长阶段 对于那些处于迅速成长的企业，经营战略是以投资促进企业成长。为了与这个经营战略保持一致，薪酬战略应该具有较强的激励性，形成一个有魄力的、企业型的领导班子。

要做到这一点，企业应该着重将高额报酬与中高程度的奖励相结合。

虽然这种做法风险较大，但是，企业可以迅速成长，回报率也高。

（2）企业成熟阶段 对于处于成熟阶段的企业，其经营战略基本上以保持利润和保护市场为目标。与此相应，薪酬战略应以奖励市场开拓和新技术开发及管理技巧为主。

要做到这一点，须以平均水平的报酬与中等的奖励相结合。

（3）企业衰退阶段 对于处在衰退阶段的企业，恰当的经营战略是收获利润并转移目标，转向新的投资点。与这种战略目标相适应，薪酬战略则应实行低于中等水平的基本工资、标准的福利水平，同时采用适当的刺激与鼓励措施并直接与成本控制相联系，避免提供过高的薪酬。 三、薪酬制度结构的创新 近年来，企业的薪酬结构发生了很大的变化：

首先是薪酬制度的选择上，传统的以职务为基础的等级薪酬制度逐步转变为以技能和职务为基础的绩点薪酬制度；基于产出的绩效薪酬逐步转变为基于绩效的团队薪酬制度。同时，企业更关注薪酬结构中的长期激励的成分，将企业的长期利益与企业的中高层管理人员紧密联系起来。

另一方面就是工资本身的结构上，将工资等级标准线延长，级差增加的“宽波段”。 1.绩点薪酬制 绩点薪酬制是根据每位员工职务、管理幅限、特定岗位工作年限等因素，确定其薪点数，根据公司业绩确定基本薪酬率，两者相乘既为每位员工每月的货币薪酬。之所以实施以技能和职务为基础的绩点薪酬制度，主要是为了适应企业内部和外部形式的变化。

其初衷是通过报酬机制，鼓励员工自觉掌握新的工作技能和知识，而后随着企业对人力资源开发的重视，以及组织的扁平化，中层管理工作的缩减，管理者的提升计划减少等现象的出现，技能工资成为新的员工激励机制。

这种绩点薪酬制的特点是：

（1）以往的薪酬制度，多是以职务或工作价值来确定报酬量，工作的产出是其关注点，而绩点薪酬制度以投入为关注点，以员工完成岗位工作所投入的知识、技能、和能力作为测量报酬的依据。

与传统薪酬制度结构相比，这种开发型的制度不仅会使员工关注自身技能的不断更新，而且会使员工勇于接受挑战性的工作。

（2）绩点薪酬制度是依据公司的业绩确定基本薪酬率， 即每一薪点可得的货币薪酬。这就很自然的使个人利益与整个公司的利益联系在了一起。 2.个人绩效薪酬制度 绩效薪酬（亦称绩效薪资）制度是一种根据员工工作绩效发放薪酬的薪酬制度，员工“工作绩效”的含义与范畴包括个人绩效、团队绩效、组织绩效，由此也就产生了各种各样的绩效薪酬制度。一般来说，按绩效付酬一直是意味着按个人绩效付酬，其典型的形式主要有计件奖励制、业绩提薪和奖金计划等。应该说，个人绩效薪酬制度重在奖励个人的工作绩效，给予差别化的薪酬，从而激励员工多多“产出”，努力向高绩效、高薪酬的员工看齐。在实际工作中，这种基于物质利益基础上的薪酬制度对促进员工积极投入工作、努力参与劳动竞争还是起到了积极的作用。因此被国内外众多企业普遍采用。

八、作业管理的创新之处？

国势之强由于人，人材之成出于学。”对于广大中小学生来说，完成作业是成才的重要一环。对于学校来说，布置作业是教育教学的一项重要内容。正如业内人士所称，作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。

抓好作业管理，首先应正确认识作业在学生成长过程中的作用。教师通过布置作业，可巩固和检查学生的学习效果；学生通过完成作业，可提升本领，培养良好习惯。教育家叶圣陶说过：“教育，简单一句话，就是培养良好的习惯。”布置作业和完成作业是一次良性互动，在这一过程中可深化教学成效。

抓好作业管理，还应明确如何布置作业、如何让学生完成作业等。有关部门应健全作业布置的监督机制，对学校作业进行严格管理，正视学生、家长对于学校及教师的评估反馈，以及对教师的教学质量、面批讲解等加强督查。同时，严格要求各地各学校把提升作业质量放在重要位置，尤其要把控学生的作业量以及每天需要完成作业的时间。

抓好作业管理，还需要创新作业形式、优化作业设计，提升学生对作业的兴趣。创新作业方式，避免布置重复机械的练习；多布置科学探究式作业，可根据学生掌握情况布置分层作业；不得布置超越学生能力的作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。从现实来看，各地各学校有必要重温这一要求，深入思考如何让作业有魅力，如何提升作业效果。

在作业的布置上，有的教师善于创新，让学生乐于完成作业。还有的教师积极在社会实践环节发力，让学生在完成作业过程中坚定理想信念，厚植爱国主义情怀等。更有不少教师在启发式、讨论式、合作式、探究式教学上有心得，既完成了教学任务，也让学生顺利完成了作业。各地教育系统以作业管理为改革切入点，深化教育改革创新，无疑将有力有效地还原作业本质，让广大学生更好地成人成才。

九、研究方法的创新之处？

研究的创新主要表现在以下两方面：

（1）本研究属于交叉研究，综合运用环境经济学、制度经济学、公共管理学的相关理论，从理论、实践和法理三个层面论证了政府介入环境保护、实施环境管理职能的必要性和依据。

（2）作为一种尝试与创新，本研究从宏观、系统的层面，针对我国现行环境行政监督管理体制存在的问题和面临的挑战，从机构设置、职能配置及运行机制等方面提出了具有操作性、建设性的对策建议，为我国环境行政监督管理体制的完善和制度创新提供理论依据与决策参考。

十、分层作业的创新之处？

一、作业形式分层设计。开设“作业超市”，既要布置一些抄抄写写的传统作业，又要设计一些演说交际、采集创编、生活实践等创新型作业。学生根据自己的兴趣和能力自主“选购”作业。

二、作业难度分层设计。为学习有困难的学生设计铺垫性作业；为学有余力的学生设计拓展性作业；为智力超群的学生设计超前性作业。

三、作业时间分层设计。合理控制作业量，能在课堂上完成的坚决不留课下；能在学校完成的坚决不留到家里；能一次巩固的作业坚决不重复。同时，班主任要协调好各学科的作业量，不能出现“冷一天、热一天”的现象。

四、评价形式分层设计。根据不同情况给予评价，对基础薄弱的学生，要以鼓励为主，帮助其树立自信心；对表现优秀的同学，在给予肯定的同时还要提出更高的要求，以促使其追高逐远。

分层作业，唤起了学生的学习热情，使学生的个性和特长得到了淋漓尽致的发挥。在今后的教学中，杜小教师将继续深入研究学生、研究作业，为每个孩子送上“合口味”的美丽礼物。