有关能力或智力的主要理论有哪些？其主要观点和理论价值是什么？

一、有关能力或智力的主要理论有哪些？其主要观点和理论价值是什么？

能力是具有复杂结构的各种心理品质的总和.在国外,心理学家关于能力的结构有许多主张，主要的理论、观点和价值是： （1）能力因素说 独立因素说：美国心理学家桑代克曾对能力做过系统的描述。

在他看来，人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。（2）能力的结构理论 把能力看成包含多种成分的复杂结构，形成了能力的结构理论或群因素理论。如吉尔福特的三维智力结构理论和阜南的层次结构理论等。吉尔福特的三维结构模型：吉尔福特认为，智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产物。1、智力活动的内容包括听觉、视觉等。他们是智力活动的对象或材料。2、智力操作指智力活动的过程，它是由上述种种对象或材料引起的。3、智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结果。

二、资本结构理论的主要内容和观点？

资本结构理论的发展进程大致可分为两个阶段:

前一阶段是旧资本结构理论时期.

后一阶段是新资本结构理论时期。资本结构理论前者又可分为重要性不等的两部分:传统资本结构理论与现代资本结构理论。现代资本结构理论形成于20世纪50年代中后期.跨越到70年代后期.它以莫迪利亚尼和米勒定理(简称MM定理)为中心.沿两个主要分支发展，

一支以法拉、塞尔文、贝南和斯塔普里顿等为代表.主要探讨税收差异对资本结构的影响.这个学派最后在米勒那里达到顶峰;

另一支是以巴克特、斯蒂格利茨、阿特曼和华纳为主，资本结构理论重点研究财务危机成本和破产成本与资本结构的关系问题.这两大学派最后再归结到以罗比切克、梅耶斯、斯克特、考斯和李真伯格等人所倡导的权衡理论.到了70年代后期.学者们又突破了MM理论的研究框架.把伯息不对称作为研究的重要条件，发展了新资本结构理论

资本结构理论的基本结论可以简要的归纳为：在符合该理论的假设之下，公司的价值与其资本结构无关。公司的价值取决于其实际资产，而不是其各类债权和股权的市场价值。

MM资本结构理论的修正观点修正观点认为若考虑公司所得税的因素，公司的价值会随财务杠杆系数的提高而增加，从而得出公司资本结构与公司价值相关的结论。

新的资本结构理论

代理成本理论代理成本理论是经过研究代理成本与资本结构的关系而形成的。这种理论通过分析指出，公司债务的违约风险是财务杠杆系数的增函数；随着公司债权资本的增加，债权人的监督成本随之上升，债权人会要求更高的利率。这种代理成本最终要由股东承担，公司资本结构中债权比率过高会导致股东价值的减低。根据代理成本理论，债权资本适度的资本结构会增加股东的价值。上述资本结构的代理成本理论仅限于债务的代理成本。

信号传递理论信号传递理论认为，公司可以通过调整资本结构来传递有关获利能力和风险方面的信息，以及公司如何看待股票市价的信息。按照资本结构的信号传递理论，公司价值被低估时会增加债权资本，反之亦然。

啄序理论资本结构的啄序理论认为，公司倾向于首先采用内部筹资；如果需要外部筹资，公司将先选择债券筹资，在选择其他外部股权筹资，这种筹资顺序的选择也不会传递对公司股价产生比例影响的信息。

按照啄序理论，不存在明显的目标资本结构，因为虽然留存收益和增发新股均属股权筹资，但前者最先选用，后者最后选用。获利能力强的公司之所以安排较低的债权比率，并不是由于以确立较低的目标债权比率，而是由于不需要外部筹资，获利能力较差的公司选用债权筹资是由于没有足够的留存收益，而且在外部筹资选择中债权筹资为首选。

三、功能理论的主要观点？

功能学派认为，任何一种文化现象，不论是抽象的社会现象，如社会制度、思想意识、风俗习惯等，还是具体的物质现象，如手杖、工具、器皿等，都有满足人类实际生活需要的作用，即都有一定的功能。它们中的每一个与其他现象都互相关联、互相作用，都是整体中不可分的一部分。但是，马林诺夫斯基和拉德克利夫─布朗在学术上又不尽相同。马林诺夫斯基偏重对人类生物需要的研究；拉德克利夫─布朗侧重“社会结构”的研究，因而后来人们习惯地把拉德克利夫─布朗的理论称为“结构－功能论”。他们的分歧使功能学派内部分为两个不同的传统。

30年代中期，中国燕京大学社会学系的一些学者，翻译和介绍了功能学派的一些主要著作，邀请拉德克利夫─布朗来中国讲学和辅导研究生，派研究人员去英国，直接受教于马林诺夫斯基。他们还参照功能主义方法对中国某些少数民族进行了调查研究。他们被称为中国功能学派。

四、伯克理论的主要观点？

埃德蒙•伯克是悲观的基督徒，认为世上有真正的恶魔，不公是不可避免的。 在伯克看来，人类社会最好的前景就是遵循历经时代而稳固的传统和习俗。他认 为法国大革命已经演变为一场颠覆传统和正当权威的暴力叛乱，而非追求代议、宪 法民主的改革运动，他批评大革命是企图切断复杂的人类社会关系的实验，也因此 沦为一场大灾难。      那些由抽象理想引发的变革尝试，导致了“那些注定要过辛劳生 活的人抱有虚假的希望和虚浮的期望”。在1790年出版的《对法国大革命的反思》 —书中，他将博爱称之为“伪善的胡扯”。

五、西蒙决策管理理论的主要观点有哪些？

特别是消费者抉择理论，而不是全知全能的理性，而不是本质合理性，决策理论学派着眼于合理的决策。

作为管理学科的一个重要学派、动机限制及其相互影响的限制，即在一定的“合理性”前提下；所考虑的人类选择机制应当是有限理性的适应机制。

决策理论学派的理论基础是经济理论。

从而所探讨的应当是有限的理性，即研究如何从各种可能的抉择方案中选择一种“令人满意”的行动方案由赫伯特·西蒙（Herbert Simon）提出有限理性的概念西蒙认为，有关决策的合理性理论必须考虑人的基本生理限制以及由此而引起的认知限制，通过对各种行为的比较和选择，它们也是决策理论学派的主要决策对象；应当是过程合理性。

因此，而不是完全理性的最优机制，使总效用或边际效用达到最大

六、股市中道氏理论主要观点有哪些呢？

道氏理论4宝书：《股市晴雨表》 威廉.彼得.汉密尔顿《道式理论》 罗伯特.雷亚《股市趋势技术分析》 罗伯特.D.爱德华兹 约翰.迈吉 W.HC.巴塞蒂《专业投机原理》 维克托.斯波郎迪你现在看到几乎所有国内写的道式理论书籍的内容都是出于这4本书。最原始的道式理论就是《股市晴雨表》和《道式理论》，后两本书是对前两本书的扩展和应用。

七、人类动机理论的主要内容与观点？

人本主义心理学家马斯洛坚持反对一切人类动机都可以用剥夺、驱力和强化来解释的观点。他致力于对人的动机研究，认为人有5种基本的需要，按其满足的先后依次排列成一个层次。在这一层次中，最基础的生理方面的需要，即对食物、水、空气等的需要；在生理需要得到基本满足之后，便出现安全或保护的需要；随后出现对爱、感情、归属的需要；接着出现对尊重、价值或自尊的需要；在上述这些低一级的需要得到基本满足之后，最后剩下的便是对自我实现的需要。所谓自我实现，就是使自己更完备、更完美，能够更充分地使用自己具有的能力和技能。

马斯洛认为，人的绝大部分时间和精力都用于旨在实现最基本的但又尚未满足的需要上，当这些需要或多或少得以实现后，人才能越来越注意到更高层次的需要。他认为，在这些需要中，前四种是缺失性需要，它们对生理和心理的健康是很重要的，必须得到一定程度的满足，但一旦得到满足时，由此而产生的动机就失消失。最后一种需要即自我实现的需要，它是成长需要，很少得到完全的满足。而对一个正常健康的人来说，因缺失性需要已得到相当的满足，所以他们的行为是由不同类型的成长需要所决定的。需要层次理论对临床和咨询心理产生了影响，并成为其动机理论的基础。

八、生命周期理论的主要理论观点？

        生命周期是一种非常有用的工具，标准的生命周期分析认为市场经历发展、成长、成熟、衰退几个阶段。然而，真实的情况要微妙得多，给那些真正理解这一过程的企业提供了更多的机会，同时也更好地对未来可能发生的危机进行规避。 

        有两种主要的生命周期方法——一种是传统的、相当机械的看待市场发展的观点（产品生命周期/行业生命周期）；另外一种更富有挑战性，观察顾客需求是怎样随着时间演变而由不同的产品和技术来满足的（需求生命周期）。 

       产品/行业生命周期是一种非常有用的方法，能够帮助企业根据行业是否处于成长、成熟、衰退或其他状态来制定适当的战略。 

        这种方法假定，企业在生命周期中(发展、成长、成熟、衰退)每一阶段中的竞争状况是不同的。例如：发展——产品/服务由那些“早期采纳者“购买。他们对于价格不敏感，因此利润会很高。而另一方面，需要大量投资用于开发具有更好质量和大众化价格的产品，这又会侵蚀利润。 

       在这种方法中，由于假定事情必然会遵循一种即定的生命周期模式，这种方法可能导致可预测的而不是有创意的、革新的战略。 

        生命周期概念更有建设性的应用是需求生命周期理论。这个理论假定，顾客（个人、私有或公有企业）有某种特定的需求（娱乐、教育、运输、社交、交流信息等）希望能够得到满足。在不同的时候会有不同的产品来满足这些需求。 

        技术在不断发展，人口的统计特征随着时间而演变，政治环境则在不同的权力集团之间摇摆不定，消费者偏好也会改变。与其为了保卫特定的产品而战，倒不如为了确保你能够继续满足顾客需求而战。 

        许多电视机生产商看到了他们处于成熟的电视机市场上，却没有看到自己还处在一个正在不断成长中的家庭娱乐市场上。于是他们放弃了这个市场，眼睁睁地看着它同录像机、家庭电脑以及未来的HDTV（高清晰度电视）一道进入了爆炸式的成长中。 

九、核心理论的主要观点？

这一理论主要包括三个观点

一、三位一体的交互决定论

班杜拉认为的“三位”就是指个体的行动或行为，周围的环境以及个体的认知、动机及其他因素

这三者是相互决定、共同起作用的，可以是一果多因或一因多果

二、替代强化

社会学系理论者通过对儿童和成人的大量研究，发现儿童的许多行为并未直接受到强化，而是在观察别人的行为时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为

这个过程被称为“间接强化”或“替代强化”

三、观察和模仿

班杜拉在实验中发现，儿童在观察范型的过程中，即使未收到外部强化或替代强化，仍能获得范型的行为

十、自我价值理论的主要观点？

一、基本概念

自我价值理论提出者为科温顿，他认为自我价值的需要是人最重要的需要。学生努力学习的动机是获得自我价值需要的满足，维护自尊。该理论解释了“为什么有的学生不肯努力读书”的问题，即个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果。如果成功难以追求，则以逃避失败来维持自我价值。如果放弃学习，便可将学业失败归因于“没有学习”、“没有努力”，从而避免了自尊的丧失。

二、四大分类

(一)高趋低避型

这类学生被称作“成功定向者”，他们通过不断的努力来发展自我，他们的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑，从学习的本身能够获得源于内心的快感，对学习具有极高的自我卷入水平。如我国著名的数学家陈景润对数学的热忱与钟爱。

(二)低趋高避型

这类学生被称作“逃避失败者”，他们认为逃避失败比期望成功更为重要。他们怀疑自己的能力，害怕被别人认为是无能的人，因而调动自我防御机制，采用逃避的手段，这样失败了可以为自己找一些借口。如某学生考试成绩不理想会解释为晚上没有睡好或者老师的教学水平不够。

(三)高趋高避型

这类学生被称作“过度努力者”，他们在受到成功的诱惑的同时，也存在着担忧失败的恐惧。他们对任务又爱又恨，产生既追求又排斥的冲突情绪，导致他们处于冲突状态中，但焦虑引起并加强了他们对学习的注意，所以他们会想办法取得成功及避免失败。这种孩子就深受老师喜欢，在表面上，都能看到他们追求成功、努力学习、聪明能干，但事实上，他们严重受到紧张、冲突的精神困扰。如平时表现贪玩但私底下偷偷努力学习的学生，如果获得成功更能说明自己能力过人，如果遭遇失败则可以找到很好的理由，比如贪玩，而不会被人认为能力不足。

(四)低趋低避型

这类学生被称作“失败接受者”，他们不因成功感到自豪，也不因失败感到羞愧，因此他们的内心很少有冲突，他们往往对学习表现出漠不关心的态度，很少学习或者直接放弃学习，认为这样就能避免对自己能力的否定的评价。