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信息技术带来什么影响?

2024-05-18 11:46:54技术研发1

在日益激烈的竞争世界里,信息技术已成为一种战略资源,对社会各个部门都是重要,关系到人类的生存和社会事业的发展。信息技术显得如此重要,那我们该如何正确运用信息技术进行教学呢?如果运用不当,同样会影响我们的课堂教学效益。因此,每个人必须了解信息技术的基本含义,并根据实际情况正确应用信息技术。什么是“信息技术”呢?它对教育教学又会有什么影响呢?大部分人认为计算机技术就是信息技术,把两者等同起来,我觉得这种认识是不正确的,后者是前者的一个重要的分支,是从前者中分离出来的,专门研究利用计算机等先进设备进行信息的处理和利用。计算机的优势是“计算和操作”,而非“分析和思考”。而信息技术作为一门科学,它不仅是一门可操作的技术,更是一种在逻辑上科学的、严密的思想方法,是符合社会实践活动一般规律的,不是只研究某环节或阶段的技术,是一门完整的过程技术。它除了要有先进的设备,更要有合理的方法、正确的制度、优秀的人员协调发展。现在绝大多数的学校都配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备,可由于管理制度的欠缺,使用紊乱,以及没有合适的人员操作,造成了资源的浪费。因此,我们应正确认识信息技术的内在规律,扬长避短,使其在教学实践和教学管理活动中充分发挥信息技术的作用,使信息技术的应用更加合理。

在教育改革的浪潮中,十分注重学生自主参与和合作学习。信息技术是以多媒体技术和网络技术作为学习的工具,为学生提供丰富的学习资源和轻松愉快的学习环境。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习,从而获取知识,这种学习模式突出了以学生为主体,强调了学生自主参与学习,真正突破了“以教师为中心、靠教师讲,学生听”的教学模式。教师只为学生创设一个教学情景,引导学生动手操作,然后根据问题搜集相关信息,并在网上交流、学习,从而探讨出答案。在此过程中,教师首先要自己通过网络来获取教学的信息,以便对学生在搜集信息过程中提出的问题进行有效的指导,这样就要求教师首先要自己熟练掌握网络技术。这种教学模式是教育发展的必然趋势,采用这种教学模式会极大的优化教学环境。教学中教师由教学活动的主体,转变成为整个教学过程中的组织者、指导者、帮助者。学生逐渐成为学习过程的积极参与者、活动探讨者和执行者。因此,进一步更新教育观念是每一个教育工作者不可忽视的问题。

兴趣是推动学生学习的动力之源,“乐学”是学生学习兴趣的充分体现,是掌握知识的最初开始,“乐学”是在育人的理念下充分发挥学生的主动性,使学生的地位从被动走上主动,使学生的学习不再是等和靠,而是变学为思,变学为悟,运用多媒体进行教学,把大量的生动的丰富多彩的文字、图表、图形、图象、动画、声音、电影、录像等以电子化和形声化的特点,图文并茂、形象、直观的呈现在学生面前,创设情景激发学生的学习兴趣,让学生视、听并举,加深、加快感知和理解,对突出重点,解决难点,加大课堂的知识容量,提高教学效率,对于启迪思维和培养学生的创新精神等有深远的意义。学生由感性认识上升到理性认识。这样学生的学习会觉得很轻松、愉快,掌握知识会很快,记忆效率也会很高。在课堂教学中,多媒体教学可以以新颖的手段和高超的技术,解决很多难题,它不仅能提供动感丰富的图像、图形、文字,还能使课堂变为游戏天地,生动、直观、形象,改变枯燥乏味的课堂教学。例如在教学“圆柱体的表面积”这一部分内容时,应用对媒体教学软件,并在屏幕上显示一个完整的圆柱体模型,然后慢慢地把侧面展开,同时光标闪烁,然后两底面又以不同的颜色呈现给学生,并把两底面重叠后完全重合,使学生看后马上意识到圆柱体的表面积是由三个部分组成,其中两底面相等,要计算其表面积也就是求这三部分的面积和。通过这样动态显示,将那些看似静止的事物活动起来,使学生加深对知识的理解,并进一步深化,使学生接受知识的进程缩短。数学教学的宗旨就是培养学生的思维能力,而学生思维能力的培养,必须通过实践,认识。在实践,再认识的过程才能完成。多媒体教学的优势能够很好地胜任这一工作,它既能提供直观形象和生动逼真的动态图像,发展学生的观察能力和空间想像力,又能通过生动的图像的变化,动听的音乐,诱发学生愉快的学习情绪,激发学生积极动脑思考的兴趣。由此可见,信息技术可以激发学生的学习兴趣,可以创新教育的氛围。

在课堂教学中,什么样的学习方式才是适合学生的最佳方式呢?现在普遍的看法是提倡小组合作学习,认为小组合作学习有利于培养学生的团体精神、有利于发挥学生的自我教育的作用,但是每一个人在认知事物的过程中都有自己的观察角度、观察方式,所以就需要采用自主探究教学。

首先是查找资料。在当今这个网络信息时代,网络是最大的资料库,在教育教学工作中,应该指导学生正确用好计算机网络,指导他们根据自己的学习要求,主动地、有目的地去发现信息。

其次是对所查找到的信息进行分析、研究。能够将所获取的丰富的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息,判断它的可信度,然后对认为真实有用的信息进行分类。

最后是对所查找到的信息进行利用。也就是利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段来分析、解决生活和学习中遇到的各种实际问题。所有的这一切都是利用计算机完成的,但同时也是学生同别人合作、探讨、交流的学习。

实践表明,信息技术能刺激学生的好奇心,能激发学生主动探究知识的兴趣,能集中学生的注意力,能培养学生的观察、探讨、分析、思考的能力,能有效地提高信息反馈的频率,还可以减轻学生的课业负担,是现代教育工作者必须掌握的种教育技术。

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